Traduction en français des leçons hebdomadaires de la BBC, 6 Minute English, The English We Speak
L'émission "6 Minute English" du jeudi 18 novembre 2021 sur le site de la BBC
http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/features/6-minute-english
a pour titre : "Why we forget the things we learn?"
Vous trouverez ci-dessous ma traduction en français pour ce texte et plus bas un lien de téléchargement de cette traduction au format PDF :
Georgina: Hello. This is 6 Minute English from BBC Learning English. I’m Georgina.
Rob: And I’m Rob.
Georgina: Do you have a good memory, Rob? Can you remember people’s names, or where you left your car keys?
Rob: Well, I can remember people’s faces, but I have a terrible memory for names. And sometimes I’ll be eagerly reading a book but then a week later I can’t remember a single thing about it!
Georgina: Well, you’re not alone. Many people find it hard to remember things they’ve read or learned while other, sometimes useless, information sticks with them.
Rob: In this programme, we’ll be finding out why we forget the things we’ve learned, whether that’s someone’s name, a word in English or where you put your wallet.
Georgina: But first let me ask you my quiz question, Rob - before I forget. You and I might struggle to remember someone’s phone number but Chinese student, Chao Lu, has a record-breaking memory. In 2005, she recited the numbers of pi [paɪ], the mathematical equation describing the proportions of a circle – but how many digits did she manage to remember? Was it: a) 48,000, b) 68,000 or c) 88,000?
Rob: Wow! It sounds like Chao Lu has an incredible memory! I’ll say she remembered b) 68,000 digits of pi.
Georgina: OK, Rob, let’s remember to find out the answer at the end of the programme.
Rob: OK, will do. Someone like Chao Lu might have a photographic memory – the ability to remember things in exact detail, like looking at a photograph. But for the rest of us, things are more complicated.
Georgina: Dr Jared Horvath ['hɔːvæθ] is an educational neuroscientist at the University of Melbourne ['mɛlbən]. According to him, there are two rules which explain how we remember information.
Rob: Listen to Dr Horvath talking to BBC World Service programme, The Why Factor, and see if you can hear the two rules he mentions:
Dr Jared Horvath: Rule number one is repetition is key. The odds of remembering something after a one-off are incredibly slim… unless you can immediately link it to something you already understand. So, my middle name is Cuney… if I ever meet someone named Cuney I’ll never forget that ‘cos I have an immediate link… but if I meet someone named Joe [dʒəʊ] … so a one-off, we all pretty much suck at it - unless we focus. So then rule two then becomes, we remember what we focus on.
Georgina: The first rule for remembering is repetition. The odds – meaning the probability, of remembering something are low if you learn it as a one-off - something that only happens once.
Rob: Dr Horvath’s second rule is about focus: we remember what we focus on. This involves making links between new information and something you already understand.
Georgina: These are the most effective methods of remembering, and most of us suck at – or are bad at – other ways of remembering things.
Georgina : Bonjour. C’est 6 minutes en anglais de BBC Learning English. Je m’appelle Georgina.
Rob : Et moi Rob.
Georgina : Avez-vous une bonne mémoire, Rob ? Vous rappelez-vous des noms des personnes ou là où vous avez laissé vos clés de voiture ?
Rob : Eh bien, je peux me rappeler les visages des gens, mais j'ai une mémoire lamentable pour les noms. Et parfois, je vais lire un livre avec empressement, et puis une semaine plus tard, je ne me souviens plus de rien !
Georgina : Eh bien, vous n'êtes pas seul. Beaucoup de gens ont du mal à se souvenir des choses qu'ils ont lues ou apprises alors que d'autres informations, parfois inutiles, leur restent.
Rob : Dans cette émission, nous découvrirons pourquoi nous oublions les choses que nous avons apprises, que ce soit le nom de quelqu'un, un mot en anglais ou là où vous avez mis votre portefeuille.
Georgina : Mais d'abord laissez-moi vous poser ma question quiz, Rob, avant que j'oublie. Vous et moi avons peut-être du mal à nous souvenir du numéro de téléphone de quelqu'un, mais l'étudiante chinoise Chao Lu a une mémoire battant tous les records. En 2005, elle a récité les chiffres de π (pi), la constante mathématique décrivant les proportions d'un cercle. Mais de combien de décimales (chiffres) a-t-elle réussi à se souvenir ? Était-ce : a) 48 000, b) 68 000 ou c) 88 000 ?
Rob : Waouh ! On dirait que Chao Lu a une mémoire incroyable ! Je dirai qu'elle s'est souvenue de b) 68 000 chiffres de π.
Georgina : OK, Rob, rappelons-nous de découvrir la réponse à la fin de l’émission.
Rob : OK, on le fera. Quelqu'un comme Chao Lu peut avoir une mémoire photographique : la capacité de se rappeler des choses dans les moindres détails, comme en regardant une photo. Mais pour le reste d'entre nous, les choses sont plus compliquées.
Georgina : Le Dr Jared Horvath est un neuroscientifique de l'éducation à l'Université de Melbourne. Selon lui, il y a deux règles qui expliquent comment on retient l’information.
Rob : Écoutez le Dr Horvath s’exprimant dans l’émission The Why Factor du service international de la BBC, et voyez si vous pouvez entendre les deux règles qu'il mentionne :
Dr Jared Horvath : La règle numéro un est que la répétition est la clé. Les chances de se rappeler de quelque chose après un événement unique (isolé, ponctuel) sont incroyablement minces… à moins que vous ne puissiez immédiatement le lier à quelque chose que vous comprenez déjà. Ainsi, mon deuxième prénom est Cuney… Si jamais je rencontre quelqu'un nommé Cuney, je n’oublierai jamais ça parce que j'ai un lien immédiat… mais si je rencontre quelqu'un qui s'appelle Joe… une fois unique, on est tous quasiment nuls à ça, à moins de se concentrer. Ainsi vient la règle [numéro] deux, on se rappelle de ce sur quoi on se concentre.
Georgina : La première règle pour se souvenir est la répétition. Les chances, c'est-à-dire la probabilité de se souvenir de quelque chose sont faibles si vous l'apprenez de manière ponctuelle : une chose qui n'arrive qu'une seule fois.
Rob : La deuxième règle du Dr Horvath concerne la concentration : on se souvient de ce sur quoi on se concentre. Ceci implique de faire des liens entre l’information nouvelle et quelque chose que vous comprenez déjà.
Georgina : Celles-ci sont les méthodes les plus efficaces pour se souvenir, et la plupart d'entre nous sont nuls ou sont mauvais avec d’autres façons de se rappeler les choses.
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Rob: Now, of course, one group of people who need good memory is students. Do you remember cramming for school exams, Georgina?
Georgina: Ah yes, staying up late trying to revise everything the night before an exam. I remember doing that - but it didn’t work!
Rob: Yes. Dr Horvath’s research found that students who cram for tests forget around 90% of what they studied within 72 hours.
Georgina: He thinks education [,edʒu'keɪʃn] shouldn’t be about trying to cram students’ heads with facts and figures. It should involve something more meaningful, as he explains to BBC World Service’s, The Why Factor:
Dr Jared Horvath: The thing that I like about education is its really moving from a model of ‘just memorise as much as you can’ into what we now call deep learning which is, instead of giving you a hundred things and I just need to know that you can remember them, I’m going to give you ten things and instead of just being able to remember them, I want you to be able to describe it deeply and come up with new ways of looking at it.
Rob: Traditionally, education involves memorising – learning information exactly as it is so that you can repeat it later.
Georgina: But being able to repeat something like a parrot doesn’t always mean you understand it. Dr Horvath advocates a technique called deep learning – a complete way of learning something that means you fully understand and will not forget it.
Rob: So, remember: repetition, focus and deep learning are the memory muscles we need. Maybe that’s how Chinese student, Chao Lu, developed her record-breaking memory. You do remember your quiz question, don’t you, Georgina?
Georgina: Yes, thank you, Rob - my memory isn’t that bad! I asked you how many digits of the mathematical equation, pi, she could remember.
Rob: And I said b) 68,000 digits.
Georgina: Which was… the correct answer! Actually, the number was so long it took her over 24 hours without a break to recite it all!
Rob: Oh Wow! Her brain must have be aching after all that. OK, let’s recap the vocabulary from this programme starting with a photographic memory which is the ability to remember things in exact detail, like looking at a photograph.
Georgina: The odds of something happening mean the chances that it will happen.
Rob: A one-off is something that only happens once.
Georgina: To suck at something is an informal way to say ‘be bad at doing something’. It’s more common in American English.
Rob: If you memorise something, you learn it exactly so that you can repeat it later.
Georgina: And finally, deep learning describes a complete way of learning something so that you fully understand it and will not forget it.
Rob: OK, well, that’s all from us, but don’t forget to join us again soon for more trending topics and top tips to help you remember useful and everyday English vocabulary. Bye for now!
Georgina: Bye!
Rob : Cela dit, bien sûr, une catégorie de personnes qui ont besoin d'une bonne mémoire sont les étudiants. Vous rappelez-vous avoir bachoté pour les examens, Georgina ?
Georgina : Ah oui, veiller tard essayant de tout réviser la veille (la nuit d’avant) d'un examen. Je me souviens d’avoir fait ça, mais ça n'a pas marché !
Rob : Oui. Les recherches du Dr Horvath ont montré que les étudiants qui bachotent pour les contrôles, oublient environ 90 % de ce qu'ils ont étudié, dans les 72 heures.
Georgina : Il pense que l'éducation ne devrait pas consister à essayer de bourrer le crâne des étudiants de faits et de chiffres. Cela devrait impliquer quelque chose de plus signifiant, comme il l'explique dans The Why Factor du service international de la BBC :
Dr Jared Horvath : Ce que j'aime dans l'éducation, c'est qu'elle passe vraiment du modèle : ”mémorise juste autant que tu peux” à ce qu’on appelle maintenant l’apprentissage profond qui est, au lieu de vous donner une centaine de choses et de s’intéresser juste à ce que vous vous en souveniez : on va vous donner dix choses et au lieu d’être simplement capable de vous en rappeler, on veut que vous soyez capable de les décrire en profondeur et proposer de nouvelles façons de les regarder.
Rob : Traditionnellement, l'éducation implique la mémorisation, apprendre l’information, exactement telle qu'elle est afin de pouvoir la répéter plus tard.
Georgina : Mais être capable de répéter quelque chose comme un perroquet ne signifie pas toujours que vous le comprenez. Le Dr Horvath préconise une technique appelée apprentissage en profondeur, un moyen complet d'apprendre quelque chose qui signifie que vous comprenez parfaitement et que vous ne l'oublierez pas.
Rob : Alors, rappelez-vous : la répétition, la concentration et l'apprentissage en profondeur sont les muscles de la mémoire dont nous avons besoin. Peut-être est-ce ainsi que l'étudiante chinoise Chao Lu a développé sa mémoire battant tous les records. Vous vous souvenez bien de votre question quiz, n'est-ce pas, Georgina ?
Georgina : Oui, merci, Rob. Ma mémoire n'est pas si mauvaise que ça ! Je vous ai demandé combien de chiffres de la constante mathématique, π elle pouvait se souvenir.
Rob : Et j'ai dit b) 68 000 chiffres.
Georgina : Ce qui était… la bonne réponse ! En fait, le nombre était si long qu'il lui a fallu plus de 24 heures sans interruption pour le réciter en entier !
Rob : Oh Wow ! Son cerveau a dû lui faire mal après tout ça. OK, récapitulons le vocabulaire de cette émission en commençant par une mémoire photographique qui est la capacité de se souvenir des choses dans les moindres détails, comme regarder une photo.
Georgina : Les chances que quelque chose se produise signifient la probabilité que cela se produise.
Rob : Un cas ponctuel est quelque chose qui n'arrive qu'une seule fois.
Georgina : Sécher sur (être nul à) quelque chose est une façon familière de dire ”être mauvais pour faire quelque chose”. C'est plus courant en anglais américain.
Rob : Si vous mémorisez quelque chose, vous l'apprenez exactement de façon à pouvoir le répéter plus tard.
Georgina : Et enfin, l'apprentissage profond décrit une manière complète d'apprendre une chose de façon à la comprendre parfaitement et ne pas l'oublier.
Rob : OK, eh bien, C’est tout pour nous, mais n'oubliez pas de nous rejoindre bientôt pour d'autres sujets tendance et les meilleurs conseils pour vous aider à vous rappeler du vocabulaire anglais utile et quotidien. À la prochaine !
Georgina : Au revoir !
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